Novelty dan analisis kritis

FENOMENOGRAFI KONSEP CAHAYA DALAM OPTIK GEOMETRI UNTUK

MAHASISWA CALON GURU FISIKA

penulis : Murtono

Muhammad Marcellino Abdul Rahman 

220343602769

 

Novelty:

Tinjauan penelitian dari perspektif fenomenografi khususnya dalam pendidikan sains, sejauh

pengetahuan penulis belum banyak dikembangkan. Kajian fenomenografi yang diterapkan dalam

perkuliahan pengayaan pada mahasiswa calon guru fisika sama sekali masih baru. Kajian

fenomenografi dalam penelitian ini dieksplorasi berdasarkan tiga aspek yang menyangkut apa yang

diakses, bagaimana cara mengakses pengetahuan, dan bagaimana mengukur kualitas pengetahuan

dalam konteks pembekalan konseptual bagi calon guru. Analisis fenomenologi dapat memberikan

gambaran tentang pola berpikir mahasiswa dalam memahami dan menerapkan suatu konsep secara

alami, dan kendalanya. Informasi ini akan menjadi pijakan yang berharga dalam perbaikan

pembelajaran maupun pengembangan kurikulum pembekalan calon guru fisika.

Analisis Kritis:

Telah dilakukan pengukuran terhadap kemampuan mahasiswa calon guru fisika dalam memahami

konsep cahaya. Beberapa konsep yang yang lain adalah konsep warna benda, konsep melihat oleh

mata, dan konsep pperanan cahaya dalam alat-alat optik. Selain itu dilakuan sebuah soal singkat

tentang pemantulan pada cermin dua cermin datar yang saling tegak lurus. Tujuan dari penelitian ini

untuk mengekplorasi pemahaman mahasiswa tentang konsep-konsep tersebut sesuai dengan model

mental yang dibangun oleh mahasiswa. Penelitian dilakukan dengan memberikan soal terbuka

terhadap 46 mahasiswa Pendidikan Fisika yang telah menempuh mata kuliah Fiska Dasar II dan mata

kuliah Optik. Hasil menunjukkan bahwa terdapat beberapa pemahaman konsep yang berbeda-beda

diantara responden sesuai dengan interaksi dinamis antara penguasaan konseptual dan kemampuan

membangun model mental individu. Hal ini juga tergantung dari pengalaman individu dalam berpikir

dan komunikasi selama belajarnya.

sumber : http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JEMS/article/view/188/161#